|
Dorogi Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű és Sportiskolai Általános Iskola
OM-031808
Székhely: 2510 Dorog, Bécsi út 49.
|
Beiskolázási tájékoztató a 2024-2025-ös tanévre
Szándékunk szerint, a jelentkezők számának függvényében a 2024/2025-ös tanévben a korábbi évekhez hasonlóan hét első osztályt kívánunk indítani, melyekben öt különféle képzési forma lenne jelen.
- Az első az angol két tanítási nyelvű képzésünk, amely egy-egy osztályban, az Eötvösben és a Zrínyiben indul iskolaotthonos formában.
Itt elsődleges célunk az idegen nyelvi kommunikáció fejlesztése. Az Európai Unió polgáraiként, potenciális munkavállalóiként, a „világháló” használóiként lehetőséget kínálunk tanulóinknak, hogy idegen nyelvi kompetenciáik a mai kihívásokhoz közelítsenek. Ezért kínáljuk az angol célnyelvű két tannyelvű oktatási programot. Ezen osztályainkba a gyermekek egy sikeres tanulási képesség vizsgálat után kerülhetnek be.
- A második a sportiskolai képzés, amely a Petőfiben indul egy osztályban, iskolaotthonos formában.
Fő céljaink közé tartozik az egészségnevelés, az egészségmegőrzés élethosszig tartó lehetőségének biztosítása. Ennek érdekében indítjuk a közoktatási típusú sportiskolai nevelés és oktatás programját az arra vállalkozó és alkalmas tanítványaink számára. Ezzel célunk a gazdag dorogi sporthagyományokra építve a labdarúgás, a kézilabda, a birkózás és újabb adottságainkra építve az úszás sportágakban az utánpótlás biztosítása, a tehetségek felfedezése és útnak indítása. Minden tanulónk számára kívánjuk biztosítani a sport személyiségfejlesztő sajátosságait a mindennapos testedzésen, a sportjátékok megismerésének lehetőségén és a versenyeztetésen keresztül. Ezen osztályainkban a jelentkezők egy szintfelmérés után kerülhetnek be.
- A harmadik az ÉKP-s (értékközvetítő és képességfejlesztő alternatív pedagógia) képzésünk, amely a Zrínyiben indul egy osztályban, iskolaotthonos formában.
Ezen osztályainkban célunk többek között a tanulók kommunikációs készségeinek, képességeinek, kompetenciáinak fejlesztése az anyanyelv (ill. idegen nyelv) és a többi tantárgy területén. Ennek érdekében szerepel programunkban az anyanyelvtanítás azon első magyarországi programja, amely a kommunikációt állította középpontjába, a nyelvi-irodalmi-kommunikációs (NYIK) pedagógiát integráló program. Ennek szolgálatában áll a kompetencia alapú oktatás is.
- A negyedik a komplex tehetséggondozó és tanulási képességeket fejlesztő általános tantervű osztályok. Az Eötvösben induló két osztály óraterve a normál kerettantervi ajánlások szerint készült, emeltebb magyar, matematika és természettudományos tantárgyi óraszámmal.
A beiskolázási körzet és jelentkezési igények alapján összeállított iskolaotthonos osztályokban az első félévben tehetségazonosító mérést végzünk minden gyereknél. Az így kapott adatok alapján javaslatot teszünk a tanórai foglalkozásokon felül szervezett komplex, esetleg célirányos fejlesztő foglalkozások látogatására. A tanulási folyamat során ismétlő méréseket végzünk, és ennek megfelelően fokozatosan irányítjuk a tanulókat a különböző tehetségterületek (magyar, matematika, idegen nyelv, sport, képzőművészet, természettudományok) felé. Az iskolában korábban indított sportiskolai kerettanterv elhagyása nem jelenti az utánpótlás nevelés feladását, ezekbe az osztályokba változatlanul várjuk a versenyszerűen sportolni vágyó gyerekeket is.
- Az ötödik a Petőfiben induló, a Nemzeti Alaptantervre és a kompetencia alapú módszertani oktatásra épülő képzés.
Ezen osztályba jelentkező gyermekek közismereti tantárgyai, s azok követelményei megegyeznek a sportosztályéval. Az idegen nyelvi képzés – választhatóan – angol vagy német nyelven történik.
A matematika tantervbe beépülő táblajátékok és informatikai eszközök használatával nagy hangsúlyt fektetünk a digitális-, logikai- és matematikai kompetenciák fejlesztésére. Mind a tehetséggondozásban, mind a felzárkóztatásban kiemelt szerepet kap a tanuló egyéni képességének figyelembe vétele.
Általános, mindhárom intézményre vonatkozó céljaink
Fontosnak tartjuk a kompetenciaalapú oktatás kiterjesztését, mely a sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztését biztosítja.
Kiemelt célunk a tehetséggondozás. Ezért iskolánk 2011 októberében csatlakozott a Komárom-Esztergom Megyei Lámpás a Tehetségekért Tehetségsegítő Tanácshoz. 2013-tól regisztrált tehetségpontként működünk. A tehetséggondozást részben komplex fejlesztéssel, részben a tantárgyakhoz köthető versenyeztetéssel valósítjuk meg. A közelmúlt eredményeit figyelembe véve különösen sikeres területnek számít a sport, a képzőművészet, az ének-zene.
A következő években áttörés következik be a kulcskompetenciákat előtérbe állító, a kooperatív megismerési technikákkal, témahéttel, projekt módszerrel dolgozó nevelési-oktatási szemléletet illetően, valamint az IKT eszközök folyamatosan bővülő használatában. Erre mind pályázatokkal mind a kollégák továbbképzésével készülünk.
A köznevelési törvény változásainak megfelelően, felmenő rendszerben biztosítjuk iskolánkban a mindennapos testnevelés személyi és tárgyi feltételeit.
Meghatározóan fontos célunk az esélyegyenlőség biztosítása. A kompetencia alapú oktatás megvalósításával, a tanulók képességeinek, kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztésével segítjük a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulóinkat. Ezt szolgálja a differenciálás – a tehetséggondozás mellett a felzárkóztatást is segítő – módszertana, amely megjelenik mind a kompetencia alapú, mind az ÉKP törekvéseiben. Garancia lehet az esélyegyenlőség minél szélesebb körű biztosítására a személyiségpedagógia, az egyénhez szóló feladatadás gyakorlata, az egyéni felelősség szempontjai a kompetenciaalapú és az ÉKP pedagógiai gyakorlatában. Ennek a célnak a szolgálatában áll az integráció megvalósítása is. 2020 őszétől iskolánk csatlakozott a KAP-hoz (Komplex Alapprogram) ami módszertani megújulást jelent. Felmenő rendszerrel vezetjük be az alsós osztályokban.
2010-től alapító okiratunknak megfelelően tudjuk fogadni az SNI-s (sajátos nevelési igényű) és BTM-s (beilleszkedési, tanulási és magatartás zavarral küzdő) tanulókat is. Az ő fejlesztésüket, integrálásukat részben saját gyógypedagógusaink, részben külsős, ún. utazó gyógypedagógusok segítségével oldjuk meg.
Az informatika, a digitális írástudás ismerete napjainkban már elengedhetetlen feltétele annak, hogy tanulóink lépést tartsanak a korunkat jellemző fejlődéssel. Célunk, hogy készséggé fejlesszük azokat az ismereteket, amik lehetővé teszik a tanulók számára a számítógép által nyújtott lehetőségek kihasználását – pl. szövegszerkesztő, táblázatkezelő és egyéb alkalmazói szoftverek, internet -, és az egyre inkább növekvő jelentőségű multimédiás alkalmazások ismeretét, alkalmazását.
A kompetencia alapú oktatás megvalósításához elengedhetetlen cél a nevelőtestület pedagógiai, módszertani kultúrájának fejlesztése, a módszerek széleskörű megismerése és megvalósítása.
Sitku Pál
igazgató
Dorog, 2023. 12. 11.
Reload document 
Open in new tab